Je crois suprêmement que l’écrit agit différemment que la instruction. Il ne intensité pas la réactivité. Il permet à l'ouverture de s’ajuster au rythme de la personne. Une réponse orale se consume vite. Une réaction créé se laisse apprivoiser. Elle se relit. Elle se contredit parfois. Elle révèle. C’est pour cela que la